LE TDA/H

Le TDA/H est classé dans les troubles neuro-développementaux du DSM 5 (manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux).
Il touche environ 5 à 6 % des 6-12 ans & environ 4 garçons pour une fille
Il y a 2 types de symptômes :
Inattention – Impulsivité / Hyperactivité

INATTENTION

  • Difficulté à suivre les consignes, une leçon, terminer une tâche
  • Lenteur
  • Performance intellectuelle variable
  • Prête peu d’attention aux détails, fait des fautes d’étourderie
  • N’écoute pas quand on s’adresse à lui, n’écoute pas les autres
  • Facilement distractible par stimulus externe ou interne
  • Perd les objets nécessaires à son travail
  • Répugne à s’engager dans des tâches nécessitant un effort soutenu.

HYPERACTIVITE / IMPULSIVITE

  • Ne tient pas en place, court ou grimpe partout, agite ses mains, ses pieds, se tortille, se balance, tripote des objets…
  • Se lève en classe ou dans des situations inappropriées, ne tient pas à table
  • Fait des bruits incongrus, parle trop fort, parle trop vite
  • Ne respecte pas les règles, besoin constant d’être recadré.
  • Ne réfléchit pas avant d’agir, n’anticipe pas les conséquences de ses actes = recommence les mêmes bêtises
  • A des actions non contrôlées et non volontaires qui passent pour de l’agressivité

 

Chez l’enfant en bas âge, ces symptômes sont courants et ont tendance à diminuer vers 3 ans.
Idées fausses sur le TDA/H:

"Le TDA/H n'existe pas !"

"C'est le nouveau trouble à la mode. Il n'est pas hyperactif, juste mal élevé."

"Il n'est pas hyperactif, quand il veut, il peut !"

"Ce n'est pas l'enfant qu'il faut soigner, mais les parents.

“Une bonne raclée et tout rentre dans l'ordre !"

"Il ne peut pas avoir un TDA/H, puisqu'il fait...(du golf, des légos, des jeux vidéos etc)."

Ce que vivent les parents (et qui n’est pas écrit dans le DSM 5) : 
  • Trouble de la régulation des émotions : Toute émotion (+ ou -) entraine des comportements totalement dysfonctionnels
  • Trouble de la motivation
  • Difficulté majeure à se motiver pour les devoirs, les contraintes. Intense à l’adolescence
  • Typologie vespérale Préférence pour un coucher tardif
  • Intolérance à la frustration : ne supporte pas le “non”
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